Open Education Alliance
Flipped Learning
Nyfikenhet i klassrummet!
Ken Robinson skolor dödar kreativiteten
Katalysatorämnen
Image URL
“In my profession as a teacher, giving lectures on abstract subjects sometimes results in totally
blank expressions on the faces of my students. This raises a couple of questions on learning.
Can we learn things by listening passively? And secondly, can we help learning, by introducing a
second topic that works as a catalyst for learning? These questions seems to be separated but I
think they are deeply connected and relevant when working with education.”
Lite vad vi kan lära oss från hur andra gör distansundervisning
Just nu går jag två distanskurser som en del av min doktorandutbildning.
Kurserna jag läser är distanskurser, vilket är klart nyttigt att ta in när man undervisar på distans!
Från undervisningen i kursen jag läser på lnu.se:
- Återupprepa alltid en fråga från Campus eller Distans innan man svarar på frågan!
- Se till att vara noggrann med hur man hanterar mikrofon och håll ett öga på chatten.
- Var synlig för kameran!
- Peka inte på tavlan!
- Mumla inte!
- Se till att boka in möten i schemat!
- 2*45 minuter är för lång tid.
Från kursen på coursera
- Korta föreläsningar är bra, 10 min är max. Ett ämne/budskap per föreläsning
- Lägg in övningar efter varje föreläsning!
- Lägg länkar sist och gör dem klickbara!
- Skapa exempel man kan göra samtidigt som man tittar på föreläsningen!
- Ska man ha detaljundervisning ex vilka funktioner ett API har så skapa listor istället för video.
- Självexamination rockar!
